Des abonnements, licences, commandes…
Ça coûte combien Tutomath pour mon établissement ?
En moyenne : 1,60€/élève/an pour un accès intégral à la ressource.
Ce prix est fonction entre autres de l’IPS de votre établissement et ne prend pas en compte les offres temporaires.
Le prix exact d’une licence est indiqué sur votre bon de commande.
Comment savoir si Tutomath est bien une ressource dans le GAR et pas une arnaque ?
Allez faire un tour par ici sur le catalogue officiel du GAR publié par le Ministère de l’Éducation Nationale.
NPM Éducation existe bien ainsi que la ressource Tutomath ! Mais c’est vrai qu’il faut se méfier…
Quelle est la durée de validité des licences Tutomath ?
– Les licences « découvertes » sont valables jusqu’au dernier jours des prochaines vacances scolaires de votre zone. Par exemple si vous demandez le 10 janvier 2026 des licences « découvertes » pour votre établissement qui est en zone A, les licences seront valables jusqu’au dernier jours des vacances d’hiver 2026, donc jusqu’au 23 février 2026.
– Les licences « annuelles » sont valables jusqu’au 15 août suivant l’année scolaire en cours, quelle que soit la date à laquelle votre établissement commande les licences.
Le prix unitaire de la licence est révisé le 1er septembre mais pour toute commande passée avant cette date, le prix de la licence reste celui de l’année en cours.
Par exemple : si un établissement passe commande de licences pour l’année 2026-2027 en juin 2026, le prix de la licence sera celui de l’année 2025-2026. Dans ce cas, un abonnement sera créé pour la période 1er septembre 2026 → 15 août 2027. Si l’établissement possédait déjà des licences en 2025-2026, celles-ci ne seront plus valides au 15 août 2026 ; l’établissement devra (ré)affecter les nouvelles licences disponibles au 1er septembre 2026.
Si on a un problème ou une question, comment et qui contacter ?
– Pour toutes les questions relatives à un abonnement (et donc à des licences), utilisez le formulaire de contact.
– Pour toutes questions, remarque d’ordre « pédagogique », utilisez le formulaire de contact de la ressource Tutomath, donc quand vous êtes « dans la ressource », via votre Médiacentre. Ce formulaire n’est pas visible des élèves mais de toutes les autres personnes disposant d’une licence. Vous devrez « sortir du cadre de confiance du GAR » ; ce qui est normal.
De la ressource Tutomath…
Comment utiliser Tutomath ?
Voici quelques remarques quant à l’utilisation possible de Tutomath :
– Regarder une vidéo sans encadrement, sans accompagnement et sans autre intention que de la regarder est bien souvent inutile. Regarder (seulement) une vidéo peut toutefois renforcer une compréhension, lever un doute, se remémorer… c’est déjà ça.
– L’élève peut regarder une vidéo et refaire l’exercice. L’ancrage se fait… à l’encre ! il faut donc refaire et réécrire la correction en s’aidant de la vidéo au besoin, mais pas nécessairement. Comme je dis souvent : « ce n’est pas parce qu’on comprend qu’on sait faire ! ». La proposition inverse est plus délicate. Je vous laisse juge.
– Notez que sur Tutomath il y a de nombreuses questions / exercices corrigés « du même style », portant sur un même savoir-faire. Tout enseignant(e) sait comme il est important de répéter et répéter encore mais que cela est chronophage. Tutomath permet de gagner du temps en classe en orientant « des » élèves vers telle ou telle vidéo expliquant plusieurs fois la même « situation ».
– Une vidéo, indépendamment du contexte classe, n’a pas de sens. La compétence d’un(e) enseignant(e) se juge à sa capacité à proposer des situations propices à l’apprentissage de façon nécessairement contextualisées. Des vidéos peuvent être proposées pour accompagner un cours, illustrer des exemples vus en classe, réviser a minima pendant les vacances ou se remettre à niveau. Les vidéos peuvent être jugées, critiquées, commentées.
– Tutomath se concentre principalement sur les objectifs « basiques » d’apprentissage, qui sont déjà très nombreux. Ainsi, les enseignant(e)s peuvent se consacrer à des tâches plus élaborées, plus valorisantes et sans doute moins rébarbatives.
– Un exercice corrigé semble « intéressant » à un moment précis du parcours d’apprentissage en classe ? il suffit de noter sa référence (cartouche rouge) et de la communiquer aux élèves concernés. Via la barre de recherche en page d’accueil, ils pourront rapidement le retrouver.
(Pour l’exemple donné en page d’accueil → 4989)
Peut-on intégrer des vidéos Tutomath dans ELEA ?
Les vidéos de Tutomath ne peuvent pas, pour le moment, être intégrées dans ELEA. Cela est prévu pour la rentrée 2026.
Qui est à l’initiative de Tutomath ?
– 15 ans prof de maths. Enseignement dans le secondaire, dans le supérieur, en école d’ingénieurs, en CFA, dans le privé, dans le public, dans de « bons » lycées de centre-ville ou des collèges de pleine campagne, d’IPS entre 65 et 140… Ces expériences professionnelles dans l’enseignement sont avant tout des expériences liées à mes centres d’intérêt dans le domaine de l’apprentissage.
– maîtrise de physique fondamentale entre autres ; spécialisation dans le traitement du signal et travail de recherche en astrophysique.
– DEA (Diplôme d’Études Approfondies) en IHM et ingénierie éducative (EIAH) – mention TB, major de promo.
– début de thèse en informatique dans le domaine de la reconnaissance vocale appliquée à l’apprentissage de la lecture chez les jeunes enfants. Candidat sélectionné par le commission doctorale en vue de l’attribution de l’unique bourse de thèse régionale ; décision non suivie à la Région pour cause de changement de pouvoir politique.
– début de thèse en informatique et sciences de l’éducation (CREN) sur le thème de la diversité des médiations pédagogiques. Thèse auto-financée, avortée pour cause d’encadrement inconsistant.
L’aspect le plus signifiant de mes reflexions porte sur la pertinence de l’apprentissage en contexte de réalisation.